欧阳询《九成宫醴泉铭》——“不”的书写教学设计

                     德化县实验小学   罗美花

一、教学目标：

情感与审美：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理，如：“字如其人，立品为先”、“一笔一画学写字，一生一世做真人”。

体验与发现：从点画分析——范字分解——举一反三，体验汉字的形体美，知道书法书写必须尊重古法，遵守古法。

实践与赏评：尝试学习“不”字，能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品的审美能力。

二、教学重难点：学会“不”的书写，懂得长点（反捺）在不同字中的特点。

三、教具准备：示范毛笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子等。

四、学具准备：毛笔、练习纸、墨汁、字帖等

教学过程：

一、名作欣赏，艺术熏陶

师：今天，老师给你们带来了两幅楷书名作，让我们一起来欣赏。

（1）欣赏颜真卿的《多宝塔》

该碑字体工整严密，规范细致，用笔刚劲秀丽，多用中锋，强调“护尾”，尤其于横画收笔处，常向右下方重按，顿笔回锋，竖画粗壮，体现出颜体的雄浑、大气之韵，浑厚力强。颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家。

（2）欣赏欧阳询《九成宫醴泉铭》

这帖为欧阳询76岁书，他的书法高华浑穆，丰厚挺拔，骨气劲峭，法度严整。既有晋人凤韵，又开唐人新风，是千余年来楷书登峰造极之作。

师：以上这两楷书碑帖是后人初学楷书最通行的范本。

二、对比感知，探索新知

    1.出示欧颜两体“不”字，观察比较不同。

今天老师从这两碑帖抽取“不”字，请同学们认真观察，看看它们在结体上有何异同点。

a.欧阳询的第一横比较短。颜体字中最一横比较长，最后收笔嘎哒是大些。欧字收笔时基本没有这一嘎哒。撇的区别不太大。

b. 颜体竖是顺势往这（里）走。而欧字就不然，欧字在形体上挺拔得多，没有这个弯曲。

小结：欧体字和颜体都是楷书千古的典范，但是它们的风格各异，又是大同小异。小的地方有区别，大处上的间架结构基本差不多。

2.揭示课题，示范讲解。

（1）揭示课题

师：今天老师就以欧阳询的《九成宫醴泉铭》的“不”为例，谈点书法中的小秘密。

（2）示范讲解

第一笔横：左高右低

第二笔撇：逆锋右上行笔，向右下顿笔，提笔调锋，注意中锋行笔，边行边提，出锋收笔。

第三笔竖：看看中间一竖是羊头形状或是两个羊角。重点强调示范撇与竖中出现的羊角形。

最后一笔是个捺笔，在这里应该写成反捺（就是一个长点），从字的中部向右下捺出，顺锋入笔，由轻到重向右下捺出，至底总轻顿回锋收笔，注意略带右上拱弧。

三、练习书写，巡视指导

四、交流互动，点评提高

（1）全班交流，提出不足。

师：静心是学习书法的关键，刚刚同学们表现得很好。我们一起来看看一些同学的作品。

（2）再次练写，同桌互评。

师：同桌互相交流、提出改进的方法。

（3）求助老师，疑难解答。

师：有什么地方需要老师帮助的吗？

五、拓展延伸，敬重传统

1.举例说明，遵守法则。

师：这个“不”字可不可以写成一个正捺呢，严格地讲不应该，这种反捺还是正捺在楷书方面是有一个硬性规定，相对的统一、固定。又如：

a.怀: 怀抱的怀最后也是反捺，这个地方不用正捺。

    b.长: 长短的长这个地方就必须是正捺，如果像上面的也有反捺，那是不可以的。当然行书可以用反捺。

c. 饮:说欧阳询写的这个“欠”，饮食的饮呀，这笔有时是捺笔，有时是反捺，这种地方就有一些随意性。

    小结：该是反捺的时候就必须是反捺，该是正捺的时候就必须是正捺，像这些东西我们不能轻易地改变。有人提到书法，就是我要变化、创新，听来说得振振有词，实际上是一种肤浅。不懂书法才这样随便说。其实变与不变是一种相对的关系。

2.批判丑书，尊重古法

（课件出示丑书1）

师：请同学看这些作品，故意卖弄，献媚取宠，躁气十足。好好的汉字就这样被糟蹋了。像这样的丑书、怪书至清代末年科学制度的取消就层出不穷。

（课件出示媒体误导图片边解说）

师：加上现代媒体、报纸的误导、推崇、宣传，像在一些场合，有些人以脚执笔，或是将双笔插进鼻孔里写，更有甚者将头发蘸上浓墨，长发甩过，留下一堆堆墨迹，这是书法吗？不！这是“江湖杂耍”，比丑书更荒诞。这些人其实没有真才实说，想通过这种故意卖弄、争奇斗怪行为博取功名，简直是一群现世跳梁小丑。这是对书法的不严肃，对祖宗创造文字的不严肃，亵渎文字。我们不要受此误导，对待书法，我们不能漠然的态度和轻率的态度。法成百代，我们必须敬畏传统、尊重古法、遵守古法，日复一日基练功力，才能有自己的书法风格。

六、诗词共勉，总结提升

    最后我以颜真卿的《劝学诗》与大家共勉：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
    黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

板书设计：

欧阳询《九成宫醴泉铭》——不

敬畏传统

尊重古法

遵守古法